Einblicke in unsere Arbeit

Im Rahmen unserer Seminararbeit haben wir im Wilhelm-Busch-Museum Hannover gemeinsam die Welt der Comics erkundet. Die dabei gewonnenen Impulse konnten direkt in die Unterrichtsplanung übertragen werden: Entstanden ist ein eigener Comic, der als Handlungssituation in ein neues Lernfeld einführt und so die schulinterne Handlungssituation in ein neues Format überträgt.

So wird ein außerschulischer Impuls gezielt für den Unterricht nutzbar gemacht. Die Schülerinnen und Schüler begegnen einem motivierenden Einstieg, der zentrale Inhalte anschaulich und lebensnah aufgreift. Ein gelungenes Beispiel dafür, wie Lehrkräfte eigene Lernerfahrungen kreativ in didaktisch durchdachte Unterrichtsszenarien übersetzen können – praxisnah, inspirierend und mit klarem Handlungsbezug!

Hinweis: Die Handlungssituation basiert auf den Vorgaben der Alice-Salomon-Schule Hannover. Gestaltung: Janina Bauer

Anfang Januar startete mit der jährlichen Ski‑Qualifizierungsfahrt wieder eine intensive Ausbildungswoche. Dabei: 9 Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst (LiV), Herr Senft (Fachleitung Sport) und Frau von Drathen (Fachleitung Ernährung und Hauswirtschaft) sowie 70 Schülerinnen und Schüler der Elisabeth‑Selbert‑Schule Hameln und ihre Lehrkräfte.

Lernen nach dem Doppeldecker‑Prinzip:

• Vormittags: Die LiV unterstützten die Lehrkräfte der Elisabeth‑Selbert‑Schule Hameln bei der praktischen Skiausbildung der Schülerinnen und Schülern direkt auf der Piste.
• Nachmittags: Im Fokus stand die eigene fahrpraktische Ausbildung der LiV sowie die Schulung technischer Übungen im Rahmen des Studienseminars.

Organisation und Verantwortung

Die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst übernahmen zudem die organisatorischen Aufgaben einer Klassenfahrt: Sie kümmerten sich um die Materialausgabe, standen als Ansprechpartner:innen für Fragen und Probleme bereit und trugen die Verantwortung für das Wohl der Schülerinnen und Schüler.

Erfolgreiche Prüfung

Parallel zur Ausbildung fand die praktische Prüfung zur Ski‑Qualifizierung statt – alle Referendarinnen und Referendare  haben diese mit Erfolg bestanden!

Gemeinschaftlicher Austausch

Neben der fachlichen Weiterbildung bot die Woche zahlreiche Gelegenheiten zum informellen Austausch zwischen den Referendar:innen und erfahrenen Lehrkräften. In entspannter Atmosphäre konnten Erfahrungen geteilt und neue Kontakte geknüpft werden.

Fazit

Dank stetig besser werdender Wetter‑ und Pistenbedingungen wurde die Fahrt zu einem rundum gelungenen und lehrreichen Erlebnis. Sie bleibt allen Teilnehmenden als unvergessliche Erinnerung an Teamgeist, professionelle Weiterentwicklung und Freude am Skisport erhalten.

Was ist ein Ninja-Warrior-Hindernisparcours?

Ein Ninja-Warrior-Parcours ist ein Hindernisparcours, den man möglichst schnell und fehlerfrei bewältigen muss, ähnlich wie in der TV‑Show „Ninja Warrior“. Typisch für einen Ninja-Warrior-Parcours sind: 

• Mehrere nacheinander aufgebaute Hindernisse (z.B. Sprünge, Balance‑Elemente, Kletter‑ und Hangelhindernisse). 
• Anforderungen an Kraft, Ausdauer, Koordination und Körperkontrolle.
• Oft ein Wettkampfcharakter: Man läuft gegen die Zeit oder tritt gegen andere an.

Am 19. November 2025 stellten wir im Rahmen unseres Sportseminars die Bewegungs‑ und Handlungskompetenz unserer Sportlehrkräfte im Vorbereitungsdienst (LiV) auf die Probe. Unter der Anleitung zweier erfahrener LiV meisterten die Teilnehmenden einen abwechslungsreichen Ninja‑Warrior‑Hindernisparcours, der Kraft, Koordination, Ausdauer und Mut gleichermaßen forderte.

Parcours‑Highlights

• Balance‑ und Kletterhindernisse – Förderung von Stabilität und Körperspannung
• Sprung‑ und Hangelaufgaben – Training von Schnellkraft und Reaktionsvermögen
• Anspruchsvolle Geschicklichkeitsübungen – Entwicklung von Präzision und räumlichem Denken

Das Ziel bestand darin, die einzelnen Hindernisse möglichst effizient zu überwinden und dabei persönliche Grenzen zu testen – stets mit einem hohen Anspruch an Sicherheit und verantwortungsvollem Handeln.

Was wir daraus lernen

Die praxisnahe Anleitung verdeutlichte eindrucksvoll, wie motivierend und vielseitig moderne Bewegungsangebote sein können. Der Ninja‑Parcours zeigte, welche Chancen solche Aktivitäten für einen zeitgemäßen, schülerorientierten Sportunterricht bieten:

• Mut und Selbstvertrauen werden gestärkt, wenn Lernende ihre Komfortzone verlassen.
• Motorische Fähigkeiten – insbesondere Koordination, Kraft und Ausdauer – werden gezielt gefördert.
• Kreativer Unterricht lässt sich durch abwechslungsreiche Bewegungsherausforderungen bereichern.

Alle Beteiligten waren sich einig: Bewegungsherausforderungen wie der Ninja‑Parcours sind ein wertvoller Baustein sportlicher Bildung und tragen maßgeblich dazu bei, Schülerinnen und Schüler für aktive, gesunde Lebensweisen zu begeistern!

„Für Kinder“ oder „Freizeitlektüre“: Heutzutage gelten Comics selten als „echte“ Literatur. 

Der Besuch des Kunst‑ und Karikaturmuseums zeigt, warum sie dennoch wertvoll für den Deutschunterricht in der Berufsschule sind. 

Unsere Erkenntnisse nach einer spannenden Führung, einem Zeichenkurs und vielen Fragen:

• Comics sind sprachlich und künstlerisch völlig unterschiedlich und können im Deutschunterricht vielseitig eingesetzt werden!
• Comics behandeln oft komplexe, politisch relevante Themen und richten sich häufig an Erwachsene!
• Comics sind vielfältig, oft literarisch und vor allem machen sie Spaß!

Fazit: Genau das brauchen unsere Lernenden!

Comics und Cartoons im Deutschunterricht, z. B. ...

• in Handlungssituationen,
• beim Thema Beschreibungen,
• im DaZ-Unterricht oder
• literarisch ...

Graphic Novels sind unser aktuelles Seminarthema!

Unser Feedback?

„Super!“, „Viel gelernt!“ „Hat richtig viel Spaß gemacht!“

Noch einmal einen herzlichen Dank an das Team vom Wilhelm-Busch Museum, wir kommen sehr gerne wieder! 

Wer vorher schon Unterrichtsideen sammeln möchte: Hier gehts zum Wilhelm-Busch Museum.